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"输出驱动——输入促成假设"理论在高中英语听力教学中的应用
"输出驱动——输入促成假设"理论在高中英语听力教学中的应用
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中文摘要：
听力教学是高中英语教学中一个不可或缺的重要组成部分，但是由于学生本身的兴趣问题及其在考试中所占比重相对较小等主客观因素，导致我们对于听力教学的关注度不高。因此基于"输出驱动——输入促成假设"理论，探析高中英语听力教学，在已存在现状的基础上，提出相应的应对策略，一方面着力培养学生的听力兴趣和提高学生的听力理解能力，其次帮助教师更正传统教学观念，重视学生听说读写译等各方面能力的综合性培养。
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作者：
李海燕
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作者单位：
吉林师范大学,吉林长春 130000
关键词：
输入
输出
高中英语听力教学
策略
出版年：
2022
海外英语(下)
安徽科学技术出版社
海外英语(下)
ISSN：
1009-5039
年,卷(期)：
2022.
(6)
参考文献量
1
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