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小学英语教学中审美的缺失与渗透

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当前小学英语教学中出现了知识传授浅薄，培养能力单薄，文化浸润淡薄，活动设计"俗薄"等现象，造成了学生审美意识欠缺，审美能力空缺，审美兴趣疏缺等审美缺失问题。而小学英语教学不仅蕴含所有学科皆有的语言美、情境美、教师美等，而且具有英语学科独有的韵律美、形式美、文化美。鉴此，需要教师挖掘英语教学中的美，并将其渗透入教学中:通过课前深度挖掘教材价值，课内提供师生角色互动，课外创设学生自我实现平台，课后完善教学审美评价等策略，有效激发学生的学习热情，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，促进审美回归小学英语教学活动。

程琳、程岭

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江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

英语教学 审美缺失 审美渗透 核心素养

2020年江苏省"十三五"教育科学规划课题立项项目2020年江苏省研究生科研与实践创新计划

B-b/2020/01/50KYCX20_2104

2022

海外英语(下)
安徽科学技术出版社

海外英语(下)

ISSN：1009-5039
年,卷(期)：2022.(6)
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