摘要
当前小学英语教学中出现了知识传授浅薄,培养能力单薄,文化浸润淡薄,活动设计"俗薄"等现象,造成了学生审美意识欠缺,审美能力空缺,审美兴趣疏缺等审美缺失问题.而小学英语教学不仅蕴含所有学科皆有的语言美、情境美、教师美等,而且具有英语学科独有的韵律美、形式美、文化美.鉴此,需要教师挖掘英语教学中的美,并将其渗透入教学中:通过课前深度挖掘教材价值,课内提供师生角色互动,课外创设学生自我实现平台,课后完善教学审美评价等策略,有效激发学生的学习热情,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力,促进审美回归小学英语教学活动.
基金项目
2020年江苏省"十三五"教育科学规划课题立项项目(B-b/2020/01/50)
2020年江苏省研究生科研与实践创新计划(KYCX20_2104)
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