摘要
"整合技术的学科教学知识"指的是教师使用具体的技术以及由技术支撑的特定的教学策略,帮助学生掌握教学内容的知识.以往研究中,学者们开发了各种调查问卷评估教师对其自身TPACK的认识.然而,教师自身感知的TPACK或许并不能反映其在课堂上真实的教学行为,有必要从其他角度考察教师的TPACK.文章通过调查学生对教师TPACK的认识,对教师的TPACK加以重新审视,在此基础上,着力探讨外语教师面临的挑战以及推动外语教师TPACK发展的动力.
基金项目
江苏省高等学校"青蓝工程"项目(苏教师[2017]15号)
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