摘要
词汇教学是大学英语课程中的必有内容,也是难度最大部分.面对学前教育专业学生学习基础普遍薄弱而又差异明显、英语学习兴趣不足而专业学习又任务繁重的现状,SPOC教学模式为教师的教学设计和教学管理提供了更多种可能性,也因其不受时间空间的制约而更具"定制"的特点.在学前教育专业开展SPOC模式的英语词汇教学较传统词汇教学而言更具优势.该文以复旦大学出版社《学前英语综合教程》为例,尝试基于SPOC教学模式对词汇模块进行教学设计,以期探索提升大学英语课程词汇教学质量,深化大学英语金课建设的有效方法.
基金项目
黑龙江省教育科学规划课题重点项目(2020)(GZB1320029)
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