摘要
大学英语阅读教学,在采用传统固定标准的评价方式时,存在一些弊端.在采用形成性评价后,学生的阅读兴趣和阅读效果得到一定程度提升,并且学生能够更有效利用课后时间进行阅读训练.形成性评价指导《习近平谈治国理政》第三卷英文版阅读改革实践的优势可以通过平时成绩、学习跟踪,以及成绩归档等形式体现出来.实践证明,相较于传统固定评价标准,形成性评价更能有效提高学生阅读效果.
基金项目
福建省中青年教师教育科研项目(高校外语教学改革专项)(JSZW20007)
福建农林大学科技创新专项(CXZX2019050)
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