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高校英语教师TPACK水平现状及发展策略研究——基于教师和学生的双视角

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信息技术的进步促进高校英语教师大力发展整合技术的学科教学知识(TPACK)。然而，根据信奉理论和使用理论的观点，教师自我认知的TPACK水平与其实际运用情况可能存在差异。该文从教师自我评价和学生感知评价双视角探究了高校英语教师TPACK水平现状并给出发展策略建议。

李晔

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长春大学旅游学院,吉林长春130607

TPACK水平 学生感知 发展策略

吉林省高教学会吉林省高教科研一般课题(2021)

JGJX2021D652

2022

海外英语(下)
安徽科学技术出版社

海外英语(下)

ISSN：1009-5039
年,卷(期)：2022.(11)
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