高校非英语专业学生在日常的学习、生活和工作中，有许多词汇附带习得的机会，文章通过对高校非英语专业学生词汇附带习得的特征分析，认为过程中存在大量的偶然性，并且缺乏合理有序的引导，因此也难以实现英语学习效果的提升。之后总结了高校非英语专业学生词汇附带习得途径的主要来源，包括常规的课程学习、以电影和电视为代表的娱乐领域、以学术论文为代表的科研领域以及以新闻报道为代表的传媒领域，最后提出了影响高校非英语专业学生词汇附带习得效果的主要因素，包括接触对象的词汇包含量、接触对象的时间、接触对象的特定环境、接触对象的类型和主被动性以及学生自身的词汇基础。
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