摘要
高校非英语专业学生在日常的学习、生活和工作中,有许多词汇附带习得的机会,文章通过对高校非英语专业学生词汇附带习得的特征分析,认为过程中存在大量的偶然性,并且缺乏合理有序的引导,因此也难以实现英语学习效果的提升.之后总结了高校非英语专业学生词汇附带习得途径的主要来源,包括常规的课程学习、以电影和电视为代表的娱乐领域、以学术论文为代表的科研领域以及以新闻报道为代表的传媒领域,最后提出了影响高校非英语专业学生词汇附带习得效果的主要因素,包括接触对象的词汇包含量、接触对象的时间、接触对象的特定环境、接触对象的类型和主被动性以及学生自身的词汇基础.
基金项目
琼台师范学院校级项目青年项目(2021)(qtqn202105)
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