大单元教学视域下提升习作素养的"三力"策略

肖彩芳¹

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1. 广东省广州市天河区先烈东小学
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摘要

习作是一种具有高度综合性、应用性和创造性的语言文字表达活动,是学生语文学习综合能力的体现,也是学生核心素养目标达成的可视化评价.作为小学语文教师,应在语文教学大单元视域下,进行知识结构化思考,培养学生的整合力;创设单元任务情境教学,激发学生内需力;实施进阶式学习活动,提升学生评价力,以此来促进学生习作素养的达成.

关键词

小学语文/大单元/习作单元/实施策略

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出版年

2023

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

被引量1

参考文献量2

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