首页|依托活动激趣增效 促进英语读写融通——以绘本Go!Go!Dragon Boat!阅读教学设计为例

依托活动激趣增效 促进英语读写融通——以绘本Go!Go!Dragon Boat!阅读教学设计为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
"读"和"写"分别体现了英语语言技能中的理解性技能和表达性技能,而读写融通则体现了两种技能在语言学习过程中的相辅相成、融会贯通.对刚刚学会字母书写,即将开始单词与简单句书写的三年级学生来说,如何实现由读到写的"无痕"过渡呢?预备级(小学低年级)的"趣读绘说"为中年级的"读写"奠定了良好的学习基础.教师结合三年级学生学情,通过设计体验式的语言实践活动,引导学生"趣说",以读促说,以说促写,使读写结合教学实现完整闭环.

曹一敏

展开 >

北京市育英学校小学

读写融通 语言实践活动 绘本阅读

北京市教育科学"十四五"规划2021年度一般课题北京市教育学会"十四五"教育科研2022年度课题

CDDB21160HD2022-087

2024

华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
年,卷(期)：2024.(1)
  • 3