华夏教师2024，Issue(1) ：108-110.

初中化学"观念—情境—问题"三线合一教学模式的设计——以"二氧化碳的性质"为例

孙晓芳
华夏教师2024，Issue(1) ：108-110.
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初中化学"观念—情境—问题"三线合一教学模式的设计——以"二氧化碳的性质"为例

孙晓芳1
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  • 1. 青岛市城阳第六中学
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摘要

核心素养发展价值是初中化学教学设计的关键.本研究以"二氧化碳的性质"为案例,探讨了"观念—情境—问题"三线合一教学模式在初中化学教学中的应用.该模式鼓励学生探索、发现、构建和应用新知识,加深对化学基本观念的理解,发展高阶思维,提升探究能力,逐步形成可持续发展的科学态度.这种教学模式有助于实现化学核心素养的落地,为学生的全面发展奠定基础.

关键词

初中化学/观念/情境/问题/教学模式

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
参考文献量5
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