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运用学习性评价优化课堂学习目标的策略——以《国家权力机关》教学为例
运用学习性评价优化课堂学习目标的策略——以《国家权力机关》教学为例
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中文摘要：
学习性评价体现了国际基础教育教学评价理论及实践的新发展,包括共享学习目标、设计学习任务、收集解释证据、及时反馈指导和促进共同评价五个核心要素.教师运用学习性评价,可以通过仔细研读课程标准等方法更精准地制定学习目标,运用ABCD模式更规范地叙写学习目标,通过直接展示学习目标等让师生共享学习目标,通过师生评价等促进多元主体共同评价学习目标.
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作者：
倪治云
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作者单位：
东北师范大学附属中学朝阳学校党委
北京教育学院
关键词：
学习性评价
课堂学习目标
优化策略
基金：
北京教育学院2023年重点关注课题
项目编号：
ZDGZ2023-01
出版年：
2024
华夏教师
华夏教师
影响因子：
0.148
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(3)
参考文献量
2
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