运用学习性评价优化课堂学习目标的策略——以《国家权力机关》教学为例

倪治云¹

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作者信息

1. 东北师范大学附属中学朝阳学校党委;北京教育学院
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摘要

学习性评价体现了国际基础教育教学评价理论及实践的新发展,包括共享学习目标、设计学习任务、收集解释证据、及时反馈指导和促进共同评价五个核心要素.教师运用学习性评价,可以通过仔细研读课程标准等方法更精准地制定学习目标,运用ABCD模式更规范地叙写学习目标,通过直接展示学习目标等让师生共享学习目标,通过师生评价等促进多元主体共同评价学习目标.

关键词

学习性评价/课堂学习目标/优化策略

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基金项目

北京教育学院2023年重点关注课题(ZDGZ2023-01)

出版年

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

参考文献量2

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