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涵养专业成长素养,增强铸魂育德能力——"396"工作室班主任研训模式实践与研究

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新班主任存在"班级文化建设缺少内涵深入思考,班会设计实施缺乏智慧育人创新,育人策略方法欠缺走心动情纵深"等困境.究其原因,为班主任职前培养与职后工作相脱节、岗前培训与岗后需求相脱节、角色适应期与硬着陆相脱节."396"工作室研训通过共制研训方案,唤醒新班主任自我发展内驱力.重构 3 大研训主题,梳理 6 大研训环节,创建 9 条研训策略,提升新班主任班级管理艺术,涵养专业成长素养,增强铸魂育德能力.推动新班主任走向自我实现,胜任力实现整体提升,同时创新研修机制,工作室化为学习成长共同体.

杨开智

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浙江省杭州市滨江实验小学

杭州市班主任工作室

新班主任 新班主任胜任力 工作室研训

浙江省教师教育规划课题立项项目(2022)

YB2022203

2024

华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
年,卷(期)：2024.(4)
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