摘要
"数学步道"理念引领下的教学的独特性,在于为学生打造非正式学习场域,并在其中促进儿童用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的方法语言表达现实世界,进而有效拓展学生思维.通过研究发现目前数学步道课程开发中存在"对学情的重视程度欠缺""缺乏对教材的系统研究""对学科资源的有效整合不足"三方面的问题.基于此,本文进一步思考数学步道的课程开发,将原有的散乱的点整合成一个系统.结合校园现有实景,在活动中发现数学,发现生活中处处有数学,为儿童打开生活化数学的视角,开展生活化的学习.
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