华夏教师2024，Issue(4) ：105-108.

具身认知视域下优化初中数学课堂教学策略

唐晓瑛
华夏教师2024，Issue(4) ：105-108.
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具身认知视域下优化初中数学课堂教学策略

唐晓瑛1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市第三十中学校
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摘要

具身认知(Embodied cognition)是心理学中一个新兴的研究领域,具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系.本文 将具身认知理论运用到初中数学教学中,注重创设具身情境、利用实物,辅之以教学软件来设计 数学学习活动,丰富学生的身体经验和营造愉悦的学习感受,逐步提升学生的学习力、参与面、逻辑力、深入度.

关键词

具身认知/初中数学/设计活动/教学策略

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
参考文献量4
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