具身认知视角下小学数学非书面作业的设计

潘爱群¹

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1. 浙江省杭州市临平区临平第三小学
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摘要

作业是整个数学教学活动的重要组成部分,也是学生需要参与的重要学习活动之一.然而,传统的小学数学作业只重视智育,影响了教学效果.具身认知理论是教师改进传统作业不足的有力指导.本文以传统的小学数学作业问题为基础,以具身认知理论为指引,进行了小学数学非书面作业设计的实践研究,以期在丰富小学数学作业形式和增强小学数学作业趣味性的基础上,提高数学作业的价值,增强数学教学效果.

关键词

小学数学/具身认知理论/非书面作业

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出版年

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

参考文献量5

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