具身认知理念与小学语文阅读教学的相容性分析

曹群 ¹陶继凯²

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作者信息

1. 安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学
2. 安徽省宿州市泗县丁湖镇椿韩小学
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摘要

传统的小学语文阅读教学深受身心二元论的影响,存在预设、表征、雷同等现象,在一定程度上阻碍学生的身心健康成长.具身认知理论与身心二元论相对立,是教师走出传统小学语文阅读教学误区的指引.本文根据具身认知理论下的小学语文阅读教学价值,进行小学语文阅读教学实践研究,旨在改进传统阅读教学的同时,促使学生身心健康成长和全面发展.

关键词

小学语文/阅读教学/具身认知理论

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出版年

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

参考文献量5

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