情理相依:通向小学数学实验课堂的有效路径

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中文摘要：在小学数学实验教学中，教师应深入挖掘教学内容中的情理元素，以增强学生的学习动机和知识应用意识。本文讨论了数学情理教学，即结合学生情感和生活经验进行的教学方式，以促进思维的健康成长。在小学数学实验教学中，教师应从情境设计、数理关系梳理、数感培养和情理深化等多个角度规划学生的学习路径。通过这样的教学设计，不仅提高了教学的品质和效率，而且有助于学生形成积极的学习态度，为终身学习奠定坚实的基础。

作者：

谢伟

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作者单位：

福建省南平市建阳区书坊学校

关键词：

小学数学数学情理数学实验教学途径

出版年：

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

年,卷(期)：2024.(6)

参考文献量3