情理相依:通向小学数学实验课堂的有效路径

谢伟¹

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1. 福建省南平市建阳区书坊学校
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摘要

在小学数学实验教学中,教师应深入挖掘教学内容中的情理元素,以增强学生的学习动机和知识应用意识.本文讨论了数学情理教学,即结合学生情感和生活经验进行的教学方式,以促进思维的健康成长.在小学数学实验教学中,教师应从情境设计、数理关系梳理、数感培养和情理深化等多个角度规划学生的学习路径.通过这样的教学设计,不仅提高了教学的品质和效率,而且有助于学生形成积极的学习态度,为终身学习奠定坚实的基础.

关键词

小学数学/数学情理/数学实验/教学途径

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出版年

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

参考文献量3

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