华夏教师2024，Issue(8) ：68-70.

"三全三多":初中历史史料教学的项目化学习策略

钱瑾超
华夏教师2024，Issue(8) ：68-70.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"三全三多":初中历史史料教学的项目化学习策略

钱瑾超1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省杭州市余杭区太炎中学
  • 折叠

摘要

史料是认识历史的依据.七年级学生的历史学习能力尚为薄弱,欠缺史料获取途径,缺乏对史料基本认识,对史料前后逻辑的关联能力不强.基于此,本文讨论了如何开展史料教学的项目化学习,通过全视角多指标完成项目创设,全过程多策略进行项目实践,全方位多层次开展项目评价,有助于学生学会辨识、寻证、活用史料,最终对史料取舍有度,解读有效,论证有力,从而全面提升历史学习能力,落实学科核心素养的培养.

关键词

"三全三多"/项目化学习/史料教学/初中历史

引用本文复制引用

出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
段落导航相关论文