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"三全三多":初中历史史料教学的项目化学习策略
"三全三多":初中历史史料教学的项目化学习策略
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中文摘要：
史料是认识历史的依据。七年级学生的历史学习能力尚为薄弱，欠缺史料获取途径，缺乏对史料基本认识，对史料前后逻辑的关联能力不强。基于此，本文讨论了如何开展史料教学的项目化学习，通过全视角多指标完成项目创设，全过程多策略进行项目实践，全方位多层次开展项目评价，有助于学生学会辨识、寻证、活用史料，最终对史料取舍有度，解读有效，论证有力，从而全面提升历史学习能力，落实学科核心素养的培养。
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作者：
钱瑾超
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作者单位：
浙江省杭州市余杭区太炎中学
关键词：
"三全三多"
项目化学习
史料教学
初中历史
出版年：
2024
华夏教师
华夏教师
影响因子：
0.148
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(8)
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