聚焦深度阅读提升思维品质——基于"双减"的小学语文深度阅读教学策略

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：深度教学被视为提升教学质量和效率的关键.随着"双减"政策的实施,在阅读教学中,教师应以阅读文本为基础,采用多元化的策略引领学生进行深入阅读,培养他们的思维能力和鉴赏力,从而提升阅读成效,达到提高教学效果的目的.本文结合教师的实际经验,围绕提出问题、开展主体性对话、感知文化内涵、体会情感韵味这四个策略,详细阐述在"双减"背景下的小学语文深度阅读教学方法.

作者：

徐蕴心

展开 >

作者单位：

江苏省常熟市唐市中心小学

关键词：

小学语文 "双减"政策阅读教学深度教学教学策略

出版年：

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

年,卷(期)：2024.(9)

参考文献量3

聚焦深度阅读 提升思维品质——基于"双减"的小学语文深度阅读教学策略

华夏教师

聚焦深度阅读提升思维品质——基于"双减"的小学语文深度阅读教学策略