华夏教师2024，Issue(9) ：55-57.

聚焦深度阅读 提升思维品质——基于"双减"的小学语文深度阅读教学策略

徐蕴心
华夏教师2024，Issue(9) ：55-57.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

聚焦深度阅读 提升思维品质——基于"双减"的小学语文深度阅读教学策略

徐蕴心1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省常熟市唐市中心小学
  • 折叠

摘要

深度教学被视为提升教学质量和效率的关键.随着"双减"政策的实施,在阅读教学中,教师应以阅读文本为基础,采用多元化的策略引领学生进行深入阅读,培养他们的思维能力和鉴赏力,从而提升阅读成效,达到提高教学效果的目的.本文结合教师的实际经验,围绕提出问题、开展主体性对话、感知文化内涵、体会情感韵味这四个策略,详细阐述在"双减"背景下的小学语文深度阅读教学方法.

关键词

小学语文/"双减"政策/阅读教学/深度教学/教学策略

引用本文复制引用

出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
参考文献量3
段落导航相关论文