摘要
信息技术支撑下,学习的时间空间逐步拓展,打破了传统"同步同地""同时异地""异步异地"和"异步同地"的四类学习场景,拓展了时空格局,提高了学习个性化和生成性.本文基于戴尔及其他学者迭代的"经验之塔"理论,通过深入探讨学习空间设计与构建的理论基础,逐步塑造多元融合、迭代生成、虚实一体的新型学习空间,通过多样经验场景有效联通、提升学习主体的可供性.通过统整具体抽象,降低认知负荷;人境具身融合,提升学习成效;自主交互探究,促进个性化学习等方式,探讨虚实混合学习空间的实践策略.最后,在"人工智能+教育"的视域下,探讨学习空间未来可能面临的主客体转换、循证干预及时空压缩等问题.
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