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重组·重立·重构——单元主题视角下提升学生民歌辨识力的策略探索
重组·重立·重构——单元主题视角下提升学生民歌辨识力的策略探索
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中文摘要：
民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。民歌是中华优秀传统文化的瑰宝，民歌与小学音乐相结合，是进行文化传承的重要途径。在当前新课改的背景下，音乐教师应当创新应用单元主题视角，引导学生认知民歌，增强文化感知能力。笔者提出将小学民歌教材内容重组、任务重立、学式重构的路径，帮助学生提高民歌辨识力，为弘扬民族民间音乐奠定基础。
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作者：
廖雯翔
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作者单位：
浙江省杭州市文渊小学
关键词：
民歌辨识力
单元重组
单元学习
小学音乐
出版年：
2024
华夏教师
华夏教师
影响因子：
0.148
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(14)
参考文献量
1
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