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认知同化论在初中化学教学中的运用
认知同化论在初中化学教学中的运用
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中文摘要：
本文从认知同化论的内涵出发,探讨了在初中化学教学中引入认知同化论的必要性,并结合具体的教学案例,详细论述了认知同化论在教学中的运用策略.通过"反复演示,加速上位概念的形成""找准上位概念,促进下位概念的同化""逻辑贯通,深化组合关系的概念理解"等策略,加深学生对化学知识的理解与同化,提高教学效果.
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作者：
吴必锋
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作者单位：
福建省福州市平潭第二中学
关键词：
认知同化论
反复演示
上位概念
逻辑贯通
出版年：
2024
华夏教师
华夏教师
影响因子：
0.148
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(16)
参考文献量
1
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