华夏教师2024，Issue(17) ：111-113.

高中数学课堂"教、学、评"一致性的困境与提升对策

丁合艺
华夏教师2024，Issue(17) ：111-113.
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高中数学课堂"教、学、评"一致性的困境与提升对策

丁合艺1
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作者信息

  • 1. 山东省青岛西海岸新区第二高级中学
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摘要

"教、学、评"一致性是提高教学有效性的重要途径.当前的高中数学课堂"教、学、评"一致性教学存在一些问题,如教学目标定位不准确、教师评价素养不强、课堂教学"不一致"等,直接影响了数学教学效果.本文进行高中数学课堂"教、学、评"一致性教学策略的实践研究,以现有问题为着眼点,有针对性地探寻相关的解决对策,旨在解决现有问题的基础上,增强数学教学效果.

关键词

高中数学/课堂教学/"教、学、评"一致性

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
参考文献量2
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