摘要
在注重学生"知识建构"的时代背景下,有机结合阅读教学与支架式教学,可以使学生在不同类型的支架的助力下体验多样的阅读活动,实现知识建构,提高阅读效果.本文根据小学语文阅读支架式教学的价值,着力进行小学语文阅读支架式教学策略的实践研究,探索出搭建情境式支架、问题式支架、同伴支架、影像式支架、图表式支架、建议式支架、范例式支架、实践式支架等策略,为学生提供丰富的知识建构机会,使他们能够更深入地参与到阅读活动中,更好地理解和吸收知识,从而提高学生的阅读效果.
基金项目
2022年福建省泉州市洛江区基础教育教学改革专项课题(LJZX202269)
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