华夏教师2024，Issue(20) ：12-15.

小学语文整本书思辨性阅读教学的内涵诠释与价值实现

张晓佳
华夏教师2024，Issue(20) ：12-15.
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小学语文整本书思辨性阅读教学的内涵诠释与价值实现

张晓佳1
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作者信息

  • 1. 福建省福州市鼓山苑小学
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摘要

思辨性阅读是一种有效的阅读形式,要求学生在阅读时,根据自身对文字表面意思的理解,深入思考与分析,形成新的观点与判断.基于思辨性阅读的小学语文整本书阅读教学,可以培养学生的思维能力,提升学生的阅读素养,帮助学生理解文本内涵,使学生懂得运用所学语文知识去思考和解决实际问题,有利于提升语文综合能力水平.本文深入剖析小学语文整本书思辨性阅读教学策略,旨在促进学生的语文学科核心素养全面发展.

关键词

小学语文/整本书阅读/思辨性阅读

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基金项目

福建省福州市晋安区教育科学研究"十四五"规划 2023年度课题(JA2023018)

出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
参考文献量1
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