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理解·掌握·深化:数学概念的自主探究——以北师大版五年级下册"长方体(二)"为例

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数学概念是学生解决数学问题的基础，对课堂的教学质量有着重要影响。针对学生对数学概念的认知"浮于表面"的问题，本文对"自主探究"的学习模式展开探讨，并以北师大版五年级下册"长方体(二)"为例详述引领学生深度学习的方法。教师应创设情境、开展活动、设计习题引领学生在自主探究的过程中逐步实现数学概念"理解—掌握—深化"的进阶，让课堂逐步从知识本位走向素养本位。

仇延新

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陕西省西安市新城区东方小学

自主探究 概念教学 小学数学

2024

华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
年,卷(期)：2024.(20)
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