对"先学后教,以学定教"理念的思考与追问

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中文摘要：在小学阶段，数学教学应注重基础知识的构建，同时引导学生发现数学概念间的联系，建立数学思维的框架，培养其数学直觉。"先学后教，以学定教"的教学理念强调学生在学习过程中的主体地位，将其学习需求、学习过程作为教学设计的核心，使其在主动探索中实现知识与技能融会贯通。教师应给予学生广阔的自学空间，根据其实际情况，创设鼓励探究、实验和交流的课堂氛围，以开放性问题串联教学活动，带领学生在自我反思中深化所学。

作者：

徐希彩

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作者单位：

山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学

关键词：

先学后教以学定教小学数学

出版年：

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

年,卷(期)：2024.(20)

参考文献量1