摘要
把数学阅读融入概念教学中,既能有效地培养学生的数学阅读能力,又能依托数学阅读强化数学概念的理解.在概念教学中,教师要分析把握好学生的认知起点,创设富有启发性的问题情境,引领学生走进阅读;要针对概念特点,选择符合学生认知发展的阅读方法,领会各种数学语言的表达形式,促进学生阅读理解;要在"有形"的概念中,挖掘出"无形"的数学思想及概念之间的相互关系,使学生的数学阅读更加严谨、更加深入.
基金项目
福建省厦门市首批"市管区培"湖里区小学市级学科带头人培养对象2023年度课题(XMXDHL2023020121)
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