摘要
在新课标教育改革和"双减"背景下,学生思维能力培养是小学科学教育的核心目标之一.而校本作业是提升教学质量、挖掘学生潜能、培养学生深度思维的有效途径.因此,作为小学科学教师,在开展日常教学过程中,应注重学生的校本作业设计,引导学生进行深度学习,为学生构建良好的科学知识体系框架.可以通过设计分层作业、多元作业、过程性作业和探究性作业,丰富作业类型,提高校本作业时效性,更好地实现"减负增效",为学生科学课程学习打下坚实基础,促进学生深度学习.本文就如何设计校本作业,引导学生深度学习展开探讨.
基金项目
2022年福建省龙岩市基础教育教学研究课题(JKYJX22-076)
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