华夏教师2024，Issue(28) ：113-116.

整理思维:唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学"解决问题的策略"系列教学实践为例

朱绮琳
华夏教师2024，Issue(28) ：113-116.
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整理思维:唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学"解决问题的策略"系列教学实践为例

朱绮琳1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市前洲中心小学;江苏省无锡市前洲中心小学办公室
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摘要

策略的学习属于元认知范畴,对数学而言,数学思想与方法就是数学中的元认知知识,让学生学会"整理思维"是唤醒学习元认知的有效方式.本文将从"起点:以序列关联深化思维架构""深化:以对比选择串联知识过程""核心:以深度学习带动深度思维""迁移:以偏差再现实现思维进阶"四方面进行阐述.

关键词

整理思维/解决问题的策略/元认知

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
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