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整理思维:唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学"解决问题的策略"系列教学实践为例
整理思维:唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学"解决问题的策略"系列教学实践为例
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中文摘要：
策略的学习属于元认知范畴，对数学而言，数学思想与方法就是数学中的元认知知识，让学生学会"整理思维"是唤醒学习元认知的有效方式。本文将从"起点:以序列关联深化思维架构""深化:以对比选择串联知识过程""核心:以深度学习带动深度思维""迁移:以偏差再现实现思维进阶"四方面进行阐述。
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作者：
朱绮琳
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作者单位：
江苏省无锡市前洲中心小学
江苏省无锡市前洲中心小学办公室
关键词：
整理思维
解决问题的策略
元认知
出版年：
2024
华夏教师
华夏教师
影响因子：
0.148
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(28)
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