摘要
绘本以独特的视觉呈现和简单的故事情节为儿童提供丰富的情感与认知体验,在儿童教育中的应用日益广泛.小学阶段,儿童的行为习惯和性格特征逐步形成,处于身心发展的关键期,尤其需要外部力量引导和干预.本研究采用实验法和个案分析法,通过对样本学生进行绘本阅读教学,验证绘本对小学生不良行为的干预效果.实验表明,恰切的绘本阅读,令学生的不良行为发生率明显降低,但家庭环境、学校教育以及个体差异等变量会影响干预的效果.基于绘本对小学生不良行为的积极影响,建议教育工作者和家长在日常教育中充分利用绘本资源,发挥其独特优势,家校合作形成育人合力,潜移默化引导、规束儿童行为,促进儿童的健康成长.
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