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跨校教研:促进乡村教师专业发展的路径研究——以山东省济南市章丘区刁镇学区学校跨校教研为例

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随着当前城市化进程的推进，乡村生源逐步流向城市，乡村小学的规模急剧减小，乡村小规模学校教学教研状况不容乐观。济南市章丘区刁镇学区学校与诸多乡村学校一样，存在着地理位置分散、学校规模较小、同科教师少、不能形成有效教研氛围的现实问题。笔者力图建立区域内合作共享的跨校教研模式，构建跨校合作平台，建立评价考核体系，开展跨校教研活动，提升教师教研水平，促进教师专业发展。

王振林

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山东省济南市章丘区刁镇学区学校

山东省济南市章丘区刁镇学区学校教学管理部

跨校教研模式 乡村教师 专业发展

2024

华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
年,卷(期)：2024.(29)