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提高问题质量,推进深度学习——初中历史教学中问题引思的应用策略

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新课改背景下，初中历史教师应如何引导学生辩证思考、提升探究学习能力引起教育工作者思考，部分教师以此为课题展开了多角度的研究。本文提出，教师应根据新课标要求优化教学方式，注重培养学生的深度思考能力。教师要结合教学内容、教学目标及学生学情设计有效问题，在深度思考中启发学生的思维，拓宽学生的学习视野，彰显问题的逻辑性和多面性，进而构建深度学习的历史教学课堂。

孙静

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陕西省渭南初级中学

初中历史 深度学习 问题设计

2024

华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
年,卷(期)：2024.(29)