摘要
学习是一个思维与情感体验相结合的活动.教师应从情感和思维的角度出发,激发学生思维的积极性和主动性,让学生在思考中获得积极的情感体验,从而发挥情感对思维的促进作用;同时,这些积极体验又成为学生继续思考和深入探究的动力,体现了思维对情感的反哺.通过这种"情"与"思"的融合,学生可以在情感和思维的双重支持下学习与成长.具体而言,教师可以从两个方面着手:一方面,通过激活学生已有的知识储备,为他们提供全面的知识支架;另一方面,通过引导学生的思维,为他们提供具体的指向性支架.同时,教师应以激发学生思维为主线,让学生在享受学习和探索的乐趣中,逐步提升他们的英语能力.
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