华夏教师2024，Issue(31) ：38-40.

教育评价改革视域下的小学数学教学评价转型探索

简爱兰
华夏教师2024，Issue(31) ：38-40.
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教育评价改革视域下的小学数学教学评价转型探索

简爱兰1
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  • 1. 中国教育科学研究院荔湾实验学校
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摘要

研究显示,在新时代教育评价改革的推动下,小学数学教学需要从传统的知识传授转变为能力培养,从结果导向转向过程关注,并采用多元评价方式.而引入的A小学案例展示了这种转型的新样态,包括提升学生学习兴趣、实际运用能力和创新思维,强调了从注重知识检测向全面能力评价转变的重要性.对此,本文探讨了在新时代教育评价改革视域下,小学数学教学评价的转型及探索.提出了面对新时代教育评价改革的挑战和解决方案,旨在为教育高质量发展提供参考.

关键词

教育评价改革/小学数学/教学评价转型/探索

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
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