教育评价改革视域下的小学数学教学评价转型探索

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中文摘要：研究显示，在新时代教育评价改革的推动下，小学数学教学需要从传统的知识传授转变为能力培养，从结果导向转向过程关注，并采用多元评价方式。而引入的A小学案例展示了这种转型的新样态，包括提升学生学习兴趣、实际运用能力和创新思维，强调了从注重知识检测向全面能力评价转变的重要性。对此，本文探讨了在新时代教育评价改革视域下，小学数学教学评价的转型及探索。提出了面对新时代教育评价改革的挑战和解决方案，旨在为教育高质量发展提供参考。

作者：

简爱兰

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作者单位：

中国教育科学研究院荔湾实验学校

关键词：

教育评价改革小学数学教学评价转型探索

出版年：

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

年,卷(期)：2024.(31)