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基于"双减"的小学数学明理思辨教学实践探索
基于"双减"的小学数学明理思辨教学实践探索
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万方数据
中文摘要：
"双减"政策倡导数学教学提质增效。在传统的小学数学教学中，学生往往只是机械地接受数学知识，很少主动思辨，导致"知其然不知其所以然"的问题，且学习能力和数学素养的发展受到限制。为改进传统教学的不足，响应"双减"要求，本文进行基于"双减"的小学数学明理思辨教学实践探索研究，以数学明理思辨教学的价值为基点，围绕具体的教学内容探寻小学数学明理思辨教学策略，希望能实现数学教学的提质增效。
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作者：
叶夏冰
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作者单位：
福建省三明市沙县区城关第三小学
关键词：
小学数学
"双减"政策
明理思辨
教学策略
出版年：
2024
华夏教师
华夏教师
影响因子：
0.148
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(31)
万方数据
