华夏教师2024，Issue(31) ：59-61.

基于"双减"的小学数学明理思辨教学实践探索

叶夏冰
华夏教师2024，Issue(31) ：59-61.
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基于"双减"的小学数学明理思辨教学实践探索

叶夏冰1
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  • 1. 福建省三明市沙县区城关第三小学
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摘要

"双减"政策倡导数学教学提质增效.在传统的小学数学教学中,学生往往只是机械地接受数学知识,很少主动思辨,导致"知其然不知其所以然"的问题,且学习能力和数学素养的发展受到限制.为改进传统教学的不足,响应"双减"要求,本文进行基于"双减"的小学数学明理思辨教学实践探索研究,以数学明理思辨教学的价值为基点,围绕具体的教学内容探寻小学数学明理思辨教学策略,希望能实现数学教学的提质增效.

关键词

小学数学/"双减"政策/明理思辨/教学策略

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
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