华夏教师2024，Issue(31) ：77-80.

基于建构主义理论 推动跨学科育人方式转变——以校本课程"品园"中数学任务的设计为例

张梦婷 范兴亚 崔佳佳 李岩
华夏教师2024，Issue(31) ：77-80.
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基于建构主义理论 推动跨学科育人方式转变——以校本课程"品园"中数学任务的设计为例

张梦婷 1范兴亚 2崔佳佳 3李岩4
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作者信息

  • 1. 北京市第四中学
  • 2. 北京市第四中学联合教研中心
  • 3. 北京市西城区教育研修学院
  • 4. 北京市第四中学北海校区教学处
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摘要

新课标强调,学生是知识学习的核心参与者,是学习的主体,要促进学生积极主动地投入学习活动中并自主完成内化知识、建构知识体系的过程.教师在教学中应该关注学生的先前经验,合理地组织和呈现知识,精心创设丰富的实际问题情境,帮助学生形成良好的认知结构.鉴于此,将建构主义理论引入初中数学教学中,以"品园"课程中数学任务的设计为例,为促进学生在实践活动中提升数学学习效果提供有效思路.

关键词

建构主义/真实情境/任务派送

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出版年

2024
华夏教师

华夏教师

影响因子：0.148
ISSN：
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