高品质育人:从复习知识走向提升素养

庄晓卉¹

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作者信息

1. 江苏省南京市中华中学
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摘要

核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生经由课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力.为实现核心素养培育目标,教师可以借助素养立意的主观性试题,推行"做—评—补—变"模式.具体而言就是,前置评价标准,展开靶向练习;聚焦典型答案,实施多元评价;对标完善答案,达成素养提升;进行变式训练,促进能力迁移.该模式推动了复习课实现从单纯"复习知识"向"提升素养"的高品质进阶,打造了有助于素养提升的高品质课堂,从而真正实现高品质育人.

关键词

高品质育人/素养立意/初中道德与法治

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出版年

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

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