探讨"双减"下小学数学作业的优化策略

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中文摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》对数学作业作了进一步的规范，要求教师控制作业数量，充分突出本节课所学知识的实效性和针对性。并且作业的设计要减负增质，关注质量，培养学生完成作业的良好习惯。因此，小学数学教师应该立足于新课标的要求，积极协同"双减"的政策理念，整体优化数学作业实践。让学生们能够在更为科学的作业体系中完成作业，提升自身的综合学习能力。基于上述背景，本文对"双减"下的小学数学作业优化进行了探究与分析。

作者：

单道秀

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作者单位：

江苏省南京市浦口区新世纪小学

关键词：

"双减"政策小学数学作业优化

出版年：

2024

华夏教师

影响因子：0.148

ISSN：

年,卷(期)：2024.(33)