科学哲学的"文化转向"及其对化学教育的启示

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：20世纪后半叶起,由于科学哲学自身发展的需要,以及科学史、科学社会学发展的影响,科学哲学出现了"文化转向".转向后的科学哲学对化学教育有如下启示:在观念层面上,将化学(科学)看作一种文化过程,化学教育是传承化学科学文化的过程;在实践层面上,课程目标定位为培养学生的化学科学文化素养,课程内容选择上开始重视化学科学的文化价值,在课程实施中展现变化之学的魅力,课程评价上着眼于学生精神文化素养的养成.

作者：

耿淑玲

展开 >

作者单位：

湖南师范大学化学化工学院,湖南长沙410081

关键词：

化学教育科学哲学文化转向

出版年：

2021

化学教学

华东师范大学

化学教学

北大核心

影响因子：0.502

ISSN：1005-6629

年,卷(期)：2021.(2)

被引量1
参考文献量3