基于"教、学、评一致性"的高中化学课堂教学评价模型构建与应用—

基于"教、学、评一致性"的高中化学课堂教学评价模型构建与应用——以"甲烷"教学为例

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中文摘要：课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节,对教与学进行有效的评价有助于对教学和学习行为进行调整和改进,提高课堂教学质量.尝试构建高中化学课堂教学评价模型,以苏教版高中化学《必修2》第一单元"甲烷"为例进行教学实践,为核心素养背景下的"教、学、评一致性"的课堂教学提供借鉴模式和实践参考.

作者：

郑爱芳、陈新华、张贤金

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作者单位：

福建省漳州市第三中学

漳州市教育科学研究院,福建漳州363000

福建教育学院化学教育研究所,福建福州350025

关键词：

教、学、评一致性高中化学教学评价模型甲烷

基金：

全国教育科学十三五规划2018年度立项课题福建省教育科学十三五规划2019年度课题

项目编号：

DHA180418FJJKXB19-557

出版年：

2021

化学教学

华东师范大学

北大核心

影响因子：0.502

ISSN：1005-6629

年,卷(期)：2021.(2)