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基于三元整合策略提高学生问题解决能力的高三专题复习研究——以"FeCl3和SO2反应"为例

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概述高中学生化学问题解决能力的研究现状,以两道试题为例分析对比,从实验、性质、原理三个角度整合设问的考查要求,提出培养学生问题解决能力的教学关键,引出"实验—性质—原理"三元整合教学策略,阐释其理论依据、具体内涵与教学流程.以三元整合策略为依据,设计并实施"FeCl3和SO2反应"的课堂教学,发现学生在三元整合策略指导下的专题复习中更能对新情境进行迁移学习,提高问题解决能力,并为基于三元整合策略的高三专题复习提出教学建议.

钟国华

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广东广雅中学,广东广州510160

实验—性质—原理 三元整合策略 问题解决 化学核心素养 高三专题复习

广东省教育科学"十三五"规划课题广东省教育科学"十三五"规划课题

2020YQJK006156-2018-XMZC-0001-07-1285

2021

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2021.(2)
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