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化学认识论之于学科核心素养的教育价值——以"电化学"主题为例

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化学学科核心素养是化学教育的根本旨趣,它的形成是学生对化学认识的过程.从认识视域、认识思路、认识深度、认识结果四维度,以"电化学"主题为例,探讨了化学认识观念、认识过程、认识价值三方面核心素养的形成机制.其中化学认识观念包括"宏观辨识与微观探析"及"变化观念与平衡思想",认识过程关涉"证据推理与模型认知"与"科学探究与创新精神",而认识价值则主要是"科学态度与社会责任".基于此提出了相应的教学建议.

吴晗清、李梦颖

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首都师范大学教师教育学院,北京100037

首都师范大学化学教育研究所,北京 100048

化学认识论 化学学科核心素养 电化学

2021

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2021.(3)
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