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依托教材创造性处理教学内容初探——以人教版九年级教材教学为例

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教师拥有选择与组织教学内容的自由,但在实际教学中往往存在某些对教材的依赖主义或虚无主义倾向.基于现有的研究成果,提出在准确理解课程标准和教材的前提下,可以依托教材在选择内容时进行纵向分析,规划教学内容的深广度、精心剪裁,将化学史融入课堂教学;采用切合学情,变教材逻辑为教学逻辑、创新观念,优化整合教学顺序等组织方式;实施横向比较,选择最佳表征方式、以图表代文字,加强表征直观性等策略以实现教学内容的结构化.

马俊、杨宝权

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江苏省邗江中学

邗江中学北区校维扬中学,江苏扬州 225002

初中教材 创造性 教学内容

江苏省十三五教育规划2020年度课题新疆自治区伊犁州十三五教育规划重点课题

E-c/2020/33YLJYKT2019-042

2021

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2021.(11)
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