逆向、整体、可操作:UbD理论视角下化学单元教学设计—

逆向、整体、可操作:UbD理论视角下化学单元教学设计——以九年级"化学方程式"为例

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中文摘要："理解为先"的教学设计通过重构教学流程,避免了传统教学设计中"活动导向"及"教材覆盖"两大误区.以九年级"化学方程式"为例进行单元教学设计,表明该理念下的化学教学设计有三个方面的优势:一是以终为始,促进教学评一体化;二是操作性强,促进学科素养落地;三是连续整体,促进学生学习理解.

作者：

倪胜军、付绍武、艾进达

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作者单位：

深圳市龙岗区教师发展中心,广东深圳518172

深圳市启英学校,广东深圳518111

关键词：

UbD理论理解性教学化学方程式单元教学设计

基金：

广东省教育科学规划2020年度一般课题深圳市教育科学规划2020年度课题龙岗区教育科学规划2020年度课题

项目编号：

2020YQJK067ybzz20096QYKT2020611

出版年：

2021

化学教学

华东师范大学

北大核心

影响因子：0.502

ISSN：1005-6629

年,卷(期)：2021.(12)