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应用微观示意图探究初中生对化学反应的认识——以二氧化碳的性质为例

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为了解初三年级学生在微观层面对化学反应的认识,以广州市中考化学试题的改编题为测试任务,组织78名学生绘制二氧化碳参与变化的微观示意图.发现4种表现二氧化碳在水中溶解和反应的作答结果、8种表现容器中气体种类和流动方向的作答结果,归纳出对应的化学学科认识方式的类别和认识不足.围绕学生的化学反应微观认识情况,提出针对性的教学建议和研究建议.

刘崇清、麦裕华、何宗艳

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广东实验中学附属天河学校,广东广州510500

华南师范大学心理学院,广东广州510631

广州市铁一中学,广东广州510660

化学学科认识方式 微观认识 化学反应 气体压强 二氧化碳

广东省教育科研十三五规划2020年度教育科研一般项目

2020YQJK039.

2022

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2022.(2)
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