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农村初中生化学微粒观发展现状研究

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在分析现行课程标准、教科书及相关研究成果的基础上,概括出初中化学微粒观的6个构成要素.基于Rasch理论模型设计测试题,测查出农村初中生的微粒观整体发展水平中等偏下.从四方面提出教学建议:农村教师要加强对微粒观的认识,夯实自身知识和观念基础;依据发展层级设计教学,逐步提升学生认识的系统性、精准性和深刻性;设计问题链,引导学生应用微粒观建构问题解决思路;增强形象化支持技术的应用.

刘东方、徐岩、朱玉军、薛峰

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沈阳师范大学教师教育学院,辽宁沈阳 110034

沈阳铁路第五小学,辽宁沈阳 110005

北京师范大学化学学院,北京 100875

辽宁教育学院,辽宁沈阳 110016

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农村初中生 化学微粒观 Rasch理论模型

辽宁省教育科学规划课题(2018)辽宁省教育厅科学研究经费项目(2019)中国教育学会教育科研一般规划课题(2021)辽宁省基础教育重点课题(2022)沈阳师范大学研究生教学改革立项项目(2021)

JD18DB437WQN201902202100482205BLNJA202233YJSJG120210003

2022

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2022.(11)
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