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信息可视化技术对化学三重表征转换学习效果影响的眼动实验研究

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信息可视化技术与学科教学的融合能促进学生学科素养的发展.在多媒体课件中引入焦点-背景(F+C)技术能帮助学生建立不同知识点之间的联系.首次提出"三重外部表征呈现策略",从三重外部表征角度使表征过程外显化,帮助学生建构三重内部表征.将12名高一学生分为实验组和对照组进行研究,结果表明,基于F+C课件的三重外部表征呈现策略,能有效地引导学习者的注意力,帮助学习者合理分配认知资源,对学习效果有显著的促进作用.

张桂花、李远蓉、王强

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四川师大附中外国语学校,四川成都 610000

西南大学教师教育学院,重庆 400715

焦点-背景技术 三重表征转换 眼动实验 学习效果

2022

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2022.(11)
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