化学教学2023，Issue(4) ：58-63,73.

增进化学科学本质理解的教学设计——以"原子的结构"为例

陈俏 耿雁冰 王心怡 姚燕娟
化学教学2023，Issue(4) ：58-63,73.
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增进化学科学本质理解的教学设计——以"原子的结构"为例

陈俏 1耿雁冰 1王心怡 1姚燕娟1
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作者信息

  • 1. 无锡市南长实验中学,江苏无锡 214031
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摘要

以人教版九年级化学"原子的结构"第1课时的教学设计为例,从化学史和核心素养培育的角度对主题内容的科学本质进行分析,通过将科学家探索原子结构的过程转化为学生的探究活动,如制作模型、引导学生思维外显和过程性评价等措施,学习科学探究方法,发展思维能力和微粒观,培养科学精神,增进学生对科学知识本质、科学探究本质和科学事业本质的理解.

关键词

化学科学本质/化学史/原子的结构/科学探究/制作模型

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基金项目

江苏省中小学教学研究第十四期专项重点资助课题(2021JY14-CSFX-ZA09)

无锡市教育科学十四五规划课题(C/D/2021/03)

出版年

2023
化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
被引量1
参考文献量4
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