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基于学术性情境的大概念教学——以"原子结构"为例

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在新时代背景下,创新是化学学科核心素养的特质.开展基于学术性情境的大概念教学,是促进拔尖创新人才培养的重要方式.以选择性必修"原子结构"主题为例,在"激光与晶体"学术性情境中,以跨学科大概念"能量"和学科大概念"结构决定性质"为统领,围绕激光光源的发光原理和晶体的光学性质两个板块设计系列问题.学生在解决问题的过程中理解和掌握"原子结构"主题的基本概念,形成化学思维,发展化学学科核心素养.

刘瑞、王惠霖、袁绪富、郑长龙

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四川师范大学化学与材料科学学院,四川成都 610066

东北师范大学盘龙实验学校,云南昆明 650051

东北师范大学化学教育研究所,吉林长春 130024

原子结构 学术性情境 大概念

中国教育学会教育科研专项重点课题四川师范大学"虚拟教研室"建设项目

21HX2815001ZAXJ20211234

2023

化学教学
华东师范大学

化学教学

北大核心
影响因子：0.502
ISSN：1005-6629
年,卷(期)：2023.(8)
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